Wanneer werkt een innovatief onderwijsconcept? Dat is een vraag die mij al een tijdje bezig houdt. Zeker als je bedenkt dat een groot deel van de docenten in het middelbaar beroepsonderwijs op dit ogenblik druk bezig zijn met de implementatie van competentiegericht leren. Ook wel het nieuwe leren genoemd. De essentie van dit nieuwe leren ligt in de combinatie tussen het meer traditionele leren en het leren in de praktijk. Met meer de nadruk op het leren in de praktijk. De praktijk is dan het bedrijfsleven.
Als ik dit proces zo bekijk dan is het weer gelukt om alle informatie weer in documenten te gieten. Er zijn kwalificatiedossiers, er zijn kerntaken en er zijn werkprocessen. Allemaal waar, maar toch wel erg technisch opgesteld. Gaat dit werken?
Bij Schiphol College ben ik zelf al een tijdje bezig om te onderzoek wat nu de sleutel is tot succes waar het gaat om een onderwijsconcept gebaseerd op het werken & leren. Ook bij dit proces zijn er werkgroepen gevormd samengesteld uit mensen uit het bedrijfsleven op de luchthaven en mensen uit het onderwijs (vmbo en mbo). De werkgroepen hebben zich beziggehouden met de onderwerpen:
- begeleiding,
- onderwijsconcept,
- stage,
- digitale portal,
- doorlopende leerlijn (vmbo en mbo)
Uit deze werkgroepen zijn allerlei indicatoren naar boven gekomen die onderscheidend kunnen zijn en dus een bijdrage kunnen leveren aan uiteindelijk het optimale onderwijsconcept gebaseerd op de principes van werken & leren.
Nu is het interessant dat deze indicatoren al snel leiden tot een lijstje van woorden, met daarachter een inhoudelijke betekenis. Een context. Na een groot aantal interviews onder bedrijfsleven, onderwijs en leerlingen is getracht te ontdekken wat er van deze indicatoren in de praktijk wordt gemerkt. Een lijstje is mooi, maar merken de betrokkenen daar ook wat van?
Dan kom je op het punt waarom iets wel of niet werkt of wordt gemerkt. Uiteindelijk werkt het concept, omdat er goede relaties zijn opgebouwd op de diverse niveaus tussen bedrijfsleven en onderwijs (van management tot uitvoering) . Het gaat dan om de kwaliteit van de relatie. Een lijstje is goed en vaak ook noodzakelijk, maar een goede relatie is nog beter!
Plaats/Stem op NUjij.nl
Send a friend
Print artikel
1 reactie op “De waarde van een goede relatie”
Ben van mening dat bij het opstellen van vernieuwde kwalificatie dossiers, men zeer goede info moet krijgen van de achterban( lees bedrijfsleven en de scholen). Werkgroepen zijn goed, maar een valkuil in deze blijft het individu en zijn persoonlijke ervaring en bevindingen , objectiviteit bij het vervaardigen van een dossier als dit blijft nummer 1.
De afgelopen jaren zijn de KD verschillende malen bijgesteld, maar vind het er op sommige punten zeker qua kwaliteit niet op voorruit gegaan, jammer een gemiste kans, als voorbeeld wil ik het KD voor de horecaondernemer manager nemen waar alle werkprocessen mbt tot de keuken zijn geschrapt….wie beslist dit zo…???…..het is een tekortkoming voor de aankomende horeca manager…erg jammer….
Ik pleit ervoor, wanneer er een dossier wordt samengesteld door wat voor werkgroep dan ook , er een mogelijkheid bestaat om, mensen die er mee moeten werken er feedback op te kunnen geven.
Â
Zucht..
Â
Â
Â