Oplossing voor problematisch overgang?

Eureka, het beroepsonderwijs gaat samen!

Het is zover, vanaf 1 augustus is er een nieuw experiment gestart in het beroepsonderwijs. Zijn er dan al leerlingen op school? Laten we het maar houden op het nieuwe schooljaar. Ruim 1100 vmbo-leerlingen beginnen komend schooljaar aan een gecombineerde vmbo/mbo-opleiding.  Het gaat om een experiment waaruit moet blijken of het samenvoegen van de laatste twee jaar van het vmbo met de eerste twee jaar van het mbo leidt tot minder schooluitval. Misschien goed om te weten dat circa 65% van de jongeren in Nederland op het vmbo zit (circa 500.000) ! Een groot gedeelte stroomt door naar het mbo. De leerlingen die aan dit experiment meedoen, krijgen vier jaar lang les op één locatie, van dezelfde docenten. Ze hoeven halverwege geen vmbo-examen te doen. Met dit experiment hoopt men de uitval te verminderen. Wat is eigenlijk de uitval

Hieronder de cijfers van schooljaar 2005-2006 op een rijtje: (vsv = voortijdig schoolverlaten):

• niveau 1: 37,7% (circa 6.000)
• niveau 2: 15,3% (crica 16.000)
• niveau 3:   6,8% (crica 6.000)
• niveau 4:   4,7% (crica 8.000)

Bron: ministerie OCW

zoals je ziet zit het probleem met name bij de lagere niveaus in het mbo. Als je dan nog verder inzoomt op de grote steden zul je zien dat dit uitvalpercentage onder lagere niveaus nog hoger ligt. Amsterdam kent bijvoorbeeld een vrij groot % niveau 1 en 2 leerlingen. Ik weet niet of dit experiment nou echt gaat bijdragen aan het oplossen van dit probleem. Het gaat sneller en de “warme” overdracht van de ene naar de andere school voorkom je.  Zo “warm” is deze overdracht van de leerling van de ene naar de andere school over het algemeen namelijk niet. Je kunt volgens mij niet aan een of enkele touwtjes trekken. Van een slecht boek maak je ook geen goed boek door er een hoofdstuk in te veranderen.

Er moet volgens mij gestreefd worden naar een totaalconcept voor de bestrijding van de uitval. De volgende zaken spelen m.i. daarbij een belangrijke rol:

1. Vroege preventie: zorg dat ook bij het basisonderwijs nog meer het besef komt dat zij een essentiele schakel zijn in de schoolloopbaan van een leerling. Goede beheersing van o.a de Nederlandse taal is van groot belang.
2. Soepele overgang: sluit goed aan bij het experiment dat op 1 augustus is gestart.
3. Bij de les houden: spijbelen aanpakken, maar zorg vooral voor goede lessen, die ook nog eens aansluiten bij de belevingswereld van de leerling. Waarom zouden leerlingen niet naar school gaan als de school echt wat te bieden heeft?
4. De praktijk als inspiratiebron: een school in het beroepsonderwijs houdt de leerling echt niet bij de les, als het beroep vanuit een klaslokaal geleerd wordt.
5. ………. wie vult aan?