Heerlijk helder
Angstreductie in het onderwijs ten tijden van crisis. Angstreductie vaak in de vorm van controle en duidelijke structuur. Het ene na het andere rapport wordt opgeleverd. Het rapport van Winsemius in ook een interessante in deze categorie.
Winsemius pleit voor een duidelijke vaste structuur voor het onderwijs, waarbij van lesuitval geen sprake kan en mag zijn. Gij zult hard werken en veel leren. Ik vraag me alleen af of het hier over leren gaat, of over het structureren van onderwijs. Leren gaat veel verder.
Winsemius doet zijn uitspraken naar aanleiding van een nieuw rapport over schooluitval ”Vertrouwen” in de school. Volgens dit rapport moeten de overbelaste jongeren in een hele duidelijke structuur gebracht worden. Zo kunnen ze alleen de ballen in de lucht houden. Als jongleurs in de arena of op het podium.
Waar gaat het in het rapport over?
In het rapport doet de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR) een aantal aanbevelingen voor jongeren die kampen met een opeenstapeling van problemen, variërend van beperkte vaardigheden tot armoede en criminaliteit. Zo moeten scholen met veel potentiële uitvallers meer gaan doen dan alleen kennis overdragen. Zij moeten ’plusscholen’ worden: instituties die jongeren naast onderwijs ook sociaal-emotionele ondersteuning bieden. Het lijkt me handig om dan ook de ouder(s) hierbij te betrekken. In de paar uur op school in de week (gemiddeld 30-35 uur) red je het niet om echt te komen tot gedragsverandering. Zeker niet als dit uit meerdere onderdelen bestaat. Het is al moeilijk om een vast patroon te doorbreken, laat staan meerdere tegelijk.
De overbelaste jongeren wonen vooral in de vier grote steden en vormen de moeilijkste én ’meest dramatische’ groep voortijdige schoolverlaters. „We kunnen beter spreken van (dreigende) maatschappelijke uitvallers”, aldus de WRR. Om deze jongeren naar een diploma en een plek in de maatschappij te loodsen, moeten scholen structuur en verbondenheid
Plaats/Stem op NUjij.nl
Send a friend
Print artikel
1 reactie op “Vaste structuur nodig om chaos in onderwijs aan te pakken?”
Structuur is van belang, groot belang. En niet alleen voor ‘probleemjongeren’ of mogelijke uitvallers. De mens is een gewoontedier en dus is structuur een onderdeel van het leven. Alleen hebben de mensen met de veelheid aan patronen die juist minder gunstig zijn de verkeerde structuur, als je het al zo mag bestempelen.
In een gemiddelde week is de 30-35 uur op school de meeste tijd op dezelfde plek, net zoals een werknemer die de meeste tijd op zijn werk doorbrengt. Op die plaats en tijdstip kun je dus het meeste bereiken en met de beste kans mensen helpen. Het is moeilijk ‘een paar mensen’ aan te wijzen als verantwoordelijk voor deze taak, maar het is helaas niet anders.
Zonder structuur geen houvast, zonder structuur geen basis. Zelfs de moleculaire structuur van bouwstenen hebben (zoals het al aangeeft) structuur.
Waarom is structuur dan zo’n vies woord? Ik vind namelijk van niet………..