Uitval in het MBO kan worden voorkomen. Yes we can!

Uitval in het MBO baart al geruime tijd zorgen. Heel veel initiatieven worden ondernomen om doorlopende leerlijnen te creëren om zo uitval van leerlingen bij de overgang van VMBO naar MBO te voorkomen. Maar waar is de daadkracht, die op bestuurlijk niveau noodzakelijk is. Een voorbeeld.

In het ‘Plan van aanpak jeugdwerkloosheid’ dat op 30 juni 2003 aan de Tweede Kamer is aangeboden, is aangekondigd dat vmbo-scholen de ruimte krijgen om assistentopleidingen (mbo-opleidingen op niveau 1) aan te bieden.

Het platform beroepsonderwijs publiceerde in januari 2004 een artikel, waarin werd gewezen op de mogelijkheid voor vmbo-scholen om assistentopleidingen (mbo-opleidingen op niveau 1) aan te bieden.

In een nieuwsbericht van 14 november 2008 van het Ministerie van OCW lees ik, dat “vanaf volgend schooljaar de assistentopleiding van het mbo gecombineerd wordt met het vmbo. Dit betekent dat leerlingen al in het derde of vierde leerjaar van het vmbo kunnen starten met een MBO niveau-1-opleiding. Dat heeft het kabinet op voorstel van staatssecretaris Van Bijsterveldt besloten”. Door deze leerroute vallen leerlingen minder snel uit tijdens de overstap van het VMBO naar het MBO. Bovendien vergroot de leergang de kans op het doorleren tot een startkwalificatie (MBO niveau 2).

Dan is het dus september 2009 alvorens beleidsvoornemens praktisch kunnen worden uitgevoerd.

Laten we het met van Bijsterveld maar niet hebben over een samenhangend pakket van maatregelen waarom de uitval in het MBO juist schreeuwt. Vijf jaar voor één maatregel!

Hoog tijd, dat de staatssecretaris zich daadwerkelijk gaat inspannen voor een pakket van samenhangende maatregelen:

• Voor de leerlingen voor wie het VMBO nu te moeilijk is, moet de assistentenroute komen. Een weg die leidt naar kwalificatie op startniveau (MBO niveau 2)

• De doelgroepen van VMBO en MBO vragen om kleinere lesgroepen. Dan wordt begeleiding van leerlingen weer hanteerbaar.
• Het onderwijs moet meer praktijkgericht worden. Vanaf de eerste twee leerjaren basisvorming minder theoretische vakken.
• examenvakken op verschillende niveaus aanbieden. Dit past bij een onderwijsstelsel waarbij maatwerk voorop staat.
• De beloofde extra financiële middelen inzetten voor voldoende personeel, gebouwen en leermiddelen overeenkomstig de huidige normen.
• De criteria om in aanmerking te komen voor extra zorg moeten versoepeld worden. Daardoor krijgen de leerlingen daadwerkelijk de zorg waar zij recht op hebben.

Als die droom nou eens werkelijk wordt, dan is de werkdruk weer op een beheersbaar niveau en docenten, die weer worden gewaardeerd om wat ze betekenen voor Zaps anno 2008.

Ik prijs de dag, dat deze droom zal uitkomen.