John Flierman

Afgelopen vrijdag was ik aanwezig bij een debat met bestuurders, managers, docenten en studenten over de stand van zaken rondom het ‘competentiegericht leren’

Aanwezig was ook de heer Dijsselbloem, die vorig jaar als voorzitter van een parlementaire onderzoekcommissie het veelbesproken “Dijsselbloem” rapport opleverde rondom 20 jaar onderwijsvernieuwing.

Hij opende de bijeenkomst met een toespraak over redenen van het onderzoek en de focus van het gehouden onderzoek (met name gericht op het voortgezet onderwijs) Tijdens zijn opening sprak hij genuanceerd over de resultaten. Een aangename nuancering die veelal ontbreekt in de wereld van vandaag.

Drie belangrijke vertrouwenrelaties kwamen naar voren: het vertrouwen tussen onderwijs & politiek, het vertrouwen tussen maatschappij & onderwijs en tot slot het vertrouwen binnen onderwijsinstellingen tussen leidinggevenden (bestuurders/managers) en docenten (de zogenaamde “werkvloer”)  Lees verder…

 Net ff te vroeg gekozen !?

Vorige week werd ik in onze hoofdstad door een jongen van ongeveer 16 jaar aangehouden. “Meneer, weet u toevallig waar ik de bakkersopleiding kan vinden?” Toevallig weet ik dat en heb hem vervolgens de juiste route weten te wijzen.

Mijn eigen weg vervolgend moest ik denken aan jonge mensen in bakkersopleidingen. In het VMBO en het MBO. Het verhaal gaat dat brood & banketbakkers eigenlijk met de betreffende genen geboren worden. Het zit ze in het bloed om het zo te zeggen. Een keuze om brood en/of banketbakker te worden is meestal weloverwogen. Maar hoe zit dat keuzeproces algemeen in elkaar? Ik wil u een beetje meenemen in het kiezen van een beroepsopleiding in Nederland. In een onderwijssysteem dat jongeren (te?) vroeg confronteert met keuzes maken voor (beroeps)opleidingen.  Lees verder…

3 dimensies  ?

Succesvol zijn in het beroepsonderwijs is best moeilijk. Met reden is deze zin van toepassing op meerdere spelers in deze fascinerende wereld. Er valt veel te zeggen over de deelnemers, de opleiders en het betrokken bedrijfsleven. Allen hebben vanuit verschillende invalshoeken baat bij een succesvol beroepsonderwijs. 

Schrijvend over de verbinding tussen werken, leren en jongeren zijn het de jongeren die uiteindelijk centraal staan in het beroepsonderwijs voor de toetredersmarkt. De leerlingen, studenten, deelnemers, de gebruikers, de klanten van het beroepsonderwijs. 

Binnenkort staan er weer duizenden jongeren voor de poort van een beroepsopleiding bij de onderwijsinstellingen. In meer of mindere mate met ambitie en duidelijke doelen voor ogen.  Zich niet realiserend dat pakweg de helft van hun mede lotgenoten de eindstreep na twee, drie of vier jaar niet gaat halen. Veel van hun ‘collega’s’ verdwijnen gaandeweg de jaren uit hun midden. Dat is nogal wat. Zou een 3B bril helpen? Lees verder…

Zorgt religie voor slechtere schoolprestaties?

Notabene in het CNV onderwijsweekblad Schooljournaal stond een klein, maar uiterst interessant en gevoelig onderwerp. Gelovige kinderen presteren in het algemeen slechter op school dan kinderen zonder godsdienst, aldus socioloog Jaap Dronkers.

Volgens een niet nader genoemd onderzoek lijkt het erop dat kinderen wereldwijd, ongeacht hun sociaal economische achtergrond, betere schoolprestaties leveren wanneer religie achterwege blijft.  Lees verder…

Een kijkje in de keuken van de reisbranche

 Zoals eerder bericht vinden er binnen het middelbaar beroepsonderwijs veranderingen plaats. Onder de noemer herontwerp MBO worden een aantal pijlers van het beroepsonderwijs stevig tegen het licht gehouden. Ik noem er een paar:de aansluitingsproblematiek tussen arbeidsmarkt en onderwijs, de individualisering van opleidingstrajecten, de professionalisering van de onderwijsinstellingen, arbeidsmarktrelevantie van opleidingen, vraaggerichtheid, versterking van de betrokkenheid van het bedrijfsleven bij onderwijsinstellingen, vraagstukken rondom begeleiding van jongeren. Kortom een scala aan onderwerpen die de relatie hebben met werken, leren en ontwikkelen. Binnen de reisbranche zijn een aantal jaren geleden stappen gezet om samenwerking tussen bedrijfsleven en onderwijs rondom bovengenoemde thema’s te bevorderen. Competent in Reiswerk, een voorbeeld van een “best practice”……………………. Lees verder…

 The American Dream?

 Deze week werd Michael Geisen in de USA uitgeroepen tot beste docent van het jaar 2008. Alle grote nationale media besteden aandacht aan zijn benoeming.
Ik zag en hoorde Michael in het bekende programma Good Morning America

Hij sprak over zijn alom aanwezige hoge verwachtingen van leerlingen, aandacht voor persoonlijke groei, creativiteit in het onderwijs, het beperkte gebruik van boeken, het boeien van leerlingen………… Lees verder…

Gedragsproblemen onder jongeren

Minister Rouvoet is van mening dat er teveel wordt gevraagd van jongeren (interview AD, 5 april 2008) Ouder(s) zijn zelf druk in de weer en lijken zich onvoldoende te bekommeren om hun kroost, de scholen zijn zo groot dat kinderen verdwalen, onderwijsveranderingen zijn eigenlijk ook lastig voor veel leerlingen en het internet strooit een continue bombardement van informatie over jongeren heen. Volgens de Minister zouden dit weleens de oorzaken kunnen zijn van de groei van het aantal ADHD-ers en jongeren met psychische klachten. Lees verder…

Jongeren en taal

Van het weekend bezig geweest om een grappig gesprek te volgen van twee zappers. Over dissen, doekoe, 20K, PKen, brb, omg, wtf. Een mengeling van Engels en Nederlands, verkorte woorden, “game slang”, multi culti taal. Enfin ik was het spoor al gauw bijster. Ik moest denken aan Johan Cruijff en zijn beroemde klassiekers in het gebruik van de Nederlandse taal. Een vorm van taalgebruik dat zelfs heeft geleid tot intellectuele bespiegelingen en heuse boekwerkjes. Terug naar het gesprek met de zappers. Ik versta ze dus niet goed, maar is dat erg? Ik vraag mij af welke verbinding er eigenlijk is tussen jongerencultuur en taal? Hoe verloopt taalontwikkeling? Zullen deze zappers met hun “nieuwe” taal later wel succesvol zijn? Leidt dit tot structurele problemen? Hebben jullie dat nou ook? Teveel vragen voor een artikel.

Een dag later las ik de lezing van de meest invloedrijke man van Nederland, de heer Alexander Rinnooy Kan. Op 26 maart j.l. gaf hij de zogeheten Hofstadlezing onder de noemer “het gesproken woord geldt”

Lees verder…

Al enige jaren wordt er structureel onderzoek gedaan onder schoolgaande jongeren. Onderzoeksbureau Malmberg publiceert jaarlijks de zogenoemde TKMST monitor. Op verschillende aspecten worden jongeren bevraagd. Motivatie, sociale  achtergronden schoolkeuze, werk, studiegedrag, toekomstplannen zijn enkele belangrijke hoofdlijnen. Het lijkt mij volkomen logisch dat werkgevers deze rapporten zorgvuldig bestuderen. What’s hot and what’s not onder jongeren als het gaat om type bedrijven waar zij willen werken. De toenemende trend onder jongeren voor verdere studie op hoger (HBO) niveau. Terwijl veel bedrijven momenteel staan te springen om gekwalificeerd personeel op MBO niveau. Lees verder…

Recentelijk las ik in het Parool een interview met Professor Herman Pleij.Hedendaagse cultuurkenmerken van onze maatschappij die reeds in Middeleeuwse Nederlandse literatuur zijn terug te vinden. Fascinerend om te lezen dat een biertje drinken een relatie heeft met de cultuurpatronen in Nederland om vooral in verkleinwoorden te spreken. Zaken niet groter maken dan ze zijn. Niet boven het maaiveld uit mogen komen. Is overigens interessant voor een volgend artikel.  Professor Pleij werd ook gevraagd naar zijn mening over de veranderingen in het onderwijs.Hij reageerde daarop met een prikkelende uitspraak. Jongeren kunnen nu veel meer, maar zij weten minder.Meer kunnen, maar minder kennen.Wordt hiermee de discussie over onderwijsveranderingen op een aardige manier misschien teruggebracht tot een soundbite?Ik heb vaak gehoord en ook zelf gepredikt dat om iets te kunnen er eerst sprake moest zijn van kennis, het kennen. Tenzij het natuurlijk ging om een “aangeboren” talent. Dan kun je al veel zonder dat dit al gepaard gaat met veel kennen. 

Het prikkelende in de uitspraak zit in de associaties die het oproept. Konden ze vroeger minder met hun kennen?Was de kennis nog niet toereikend om er iets mee te doen? Zijn de jongeren vandaag gewoon effectief en efficiënt bezig? Kunnen jongeren echt meer met minder kennis?  Het is onmiskenbaar dat de snelheid van veranderingen in dit informatietijdperk zijn weerga in de geschiedenis niet kent. Zelfs de krachtige metamorfose ten tijde van de industriële revolutie haalt het niet bij de snelheid van de huidige veranderingen. De toegankelijkheid van informatie en dus kennis is aan een onstuitbare opmars bezig. Lees verder…