Prem verdient Primetime
Kinderen zijn afhankelijk van wie ervoor de klas staat als het met de onderwijzer niet klikt dan zou het zo kunnen zijn dat het kind kan aanmodderen en onderpresteert. De onderwijzer weet de juiste ingang en snaar niet te raken vanwege karakter van onderwijzer. Kind krijgt geen feedback en aandacht en de cito toets is dan een onafhankelijk meetinstrument. Lees verder…
Destijds heb ik een column ingezonden over een schrijven van de telegraaf betreffende Eefje Pleij, een onderwijzeres, die destijds op de lagere school in de Bos en Lommer buurt van Amsterdam West les heeft gegeven. Zij heeft een boek uit gegeven over de bevindingen op de school waar zij heeft lesgegeven.
Ik heb het boek nu gelezen en het deed mij zeker geen verdriet. Wanneer je het boekje leest, zie je wederom weer dat er mensen op deze aarde zijn die vanuit gevoel en passie voor onderwijs en jeugd, alles op alles zetten, ja , inderdaad, met voor en tegenslagen, maar met het juiste doel voor ogen. Voor een ieder die in het onderwijs zit, zijn veel zaken zo herkenbaar. Het stuk van de Telegraaf destijds staat totaal niet in verhouding met de inhoud van het boekje naar mijn mening, wellicht doelde men op het vervolgboek waarin de reacties op haar eerste boek onder meer worden beschreven.
Mijn persoonlijke complimenten gaan uit naar deze juf, die met haar ( pedagogische ) inzet en veel gebruik van haar vrije tijd, zoveel heeft weten te bereiken met haar leerlingen.
Voor een ieder , echt een aanrader om eens te lezen, ik in ieder geval wil het vervolg ook weten…
Begin wel steeds meer mijn bedenkingen te krijgen, over hoe de media met dit soort zaken omspringt en aan het publiek presenteert..jammer…..
Rijk negeert bewust het gevaar!
Genoeg plannen, genoeg ambities, maar resultaat? Ho, maar. Een groep van wel zo’n 200.000 jongeren die wel onderwijs volgt maar dit doen zonder uitzicht op zinvol betaald werk. Deze groep blijkt explosief te groeien. Staat een beetje in contrast op mijn vorige 
bijdrage op deze blog over de financiele bijdrage aan de excellente student. Het kabinet laat deze jongeren echt in de steek. Met name Hans de Boer (Taskforce jeugdwerkloosheid) - kent u hem nog van de spotjes over jeugdwerkloosheid, de bekende 40.000 - maakt zich grote zorgen. Hierbij ging het om jongeren te helpen aan een leerbaan. Leerbaan is een combinatie van werken en leren. Vorige jaar stopte dit project en het kabinet beloofde toen het “stokje” over te pakken. Er bestaat nog steeds een harde kern van bijna 38.000 jongeren die helemaal geen werkend bestaan opbouwen. Er gebeurt helemaal niks. Misschien een concreet puntje voor Rouvoet
Ook een goedemorgen, net uit bed, de krant op tafel, valt mijn oog op een stuk in de krant van Eefje Pleij, een onderwijzeres, die destijds op de lagere school in de Bos en Lommer buurt van Amsterdam West les heeft gegeven. Zij heeft een boek uit gegeven over de bevindingen op de school waar zij heeft lesgegegeven. Ik heb het nog niet gelezen , maar maar ga dit zeker doen alvorens een uitgesproken mening te geven over hetgeen is vermeld in de krant.
Dit stuk gaat over jongeren in de stadwijk Bos en Lommer, op de lagere school, een ” zwarte school”, zoals men het tegenwoordig noemt, ( alleen de naam al, is weer eens zo’n voorbeeld van een stempel wat men graag opdrukt, maar goed..).
Eefje beschrijft in haar boek de de bevindingen op deze school met leerlingen en ouders, de nasleep die dit geeft is naar mijn inzien in en in triest. Nogmaals , ik heb het boek nog niet gelezen, maar ben mij er wel van bewust, dat het van groot belang is, dat met name in het onderwijs er niet hard genoeg aan de bel kan worden getrokken, wanneer er allerlei misstanden plaatsvinden die van invloed zijn op de leerontwikkeling van jongeren.
In de context van het bericht in de krant zie ik Eefje Pleij als een klokkenluider en vind het ontzettend
altruïsme is ook een vorm van egoïsme.
Het hoeft geen betoog, dat “leren” de afgelopen decennia een grote omwenteling heeft doorgemaakt. Opgeleid worden betekent steeds meer: learning on the job. Vooral voor beroepsopleidingen heeft dit grote consequenties gekregen. In onderwijsland spreken we van een paradigmashift. Het gaat daarbij over Leren (in plaats van onderwijzen), ervaring opdoen (in plaats van lezen en luisteren), betekenisvol leren (in plaats van zinvol), leren in de context (in plaats van in het klaslokaal), competenties (in plaats van kennis). De maatschappelijke veranderingen leiden tot veranderde uitgangspunten voor opleidingen.
Ook leertheorieën komen met de stelling, dat leren vooral plaats vindt door te werken. (Zie bijvoorbeeld David Sousa – How the brains learns). Opleidingsconcepten gebaseerd op “Werken en Leren”. Die werken! Niet voor niets zie je steeds minder verschil tussen deeltijd- en volletijd-opleidingen (BBL-BOL) Maar: dat impliceert een belangrijke rol voor het bedrijfsleven.
Bekend Nederland zet zich in!
MBO’ers zijn van onschatbare waarden voor het bedrijfsleven. De MBO’ers als dragers van onze kenniseconomie. Waar heeft u dit eerder gehoord? Toch 
kleeft er aan het MBO iets negatiefs. Misschien heeft dit te maken met het aantal jongeren dat op een MBO zit, of dat de leerlingen op het MBO “oud” VMBO leerlingen zijn? Of dat we ons focussen in de media op de spreekwoordelijke rotte appelen. Ik weet het niet. Vaak zit je ook gewoon in het verkeerde rijtje en is er sprake van een imago-probleem. Daar is wat op gevonden.
Bekende en iets minder bekende Nederlanders treden op als Marshalls. Deze zogenaamde Marshalls staan pal voor – en niet achter – het MBO. Ze zetten zich in door de positieve kanten van het MBO en de leerlingen onder de aandacht te brengen bij het grote publiek. Het gaat zelfs nog iets verder, ook de werkgevers en de bestuurders worden positief neergezet. Lees verder…
Uitval in het MBO baart al geruime tijd zorgen. Heel veel initiatieven worden ondernomen om doorlopende leerlijnen te creëren om zo uitval van leerlingen bij de overgang van VMBO naar MBO te voorkomen. Maar waar is de daadkracht, die op bestuurlijk niveau noodzakelijk is. Een voorbeeld.
In het ‘Plan van aanpak jeugdwerkloosheid’ dat op 30 juni 2003 aan de Tweede Kamer is aangeboden, is aangekondigd dat vmbo-scholen de ruimte krijgen om assistentopleidingen (mbo-opleidingen op niveau 1) aan te bieden.
Het platform beroepsonderwijs publiceerde in januari 2004 een artikel, waarin werd gewezen op de mogelijkheid voor vmbo-scholen om assistentopleidingen (mbo-opleidingen op niveau 1) aan te bieden.
In een nieuwsbericht van 14 november 2008 van het Ministerie van OCW lees ik, dat “vanaf volgend schooljaar de assistentopleiding van het mbo gecombineerd wordt met het vmbo. Dit betekent dat leerlingen al in het derde of vierde leerjaar van het vmbo kunnen starten met een MBO niveau-1-opleiding. Dat heeft het kabinet op voorstel van staatssecretaris Van Bijsterveldt besloten”. Door deze leerroute vallen leerlingen minder snel uit tijdens de overstap van het VMBO naar het MBO. Bovendien vergroot de leergang de kans op het doorleren tot een startkwalificatie (MBO niveau 2).
Dan is het dus september 2009 alvorens beleidsvoornemens praktisch kunnen worden uitgevoerd.
Rijk negeert risicojongere
Genoeg plannen, genoeg ambities, maar resultaat? Ho, maar. Een groep van wel zo’n 200.000 jongeren die wel onderwijs volgt maar dit doen zonder uitzicht op zinvol betaald werk. Deze groep blijkt explosief te groeien. Staat een beetje in contrast op mijn vorige 
bijdrage op deze blog over de financiele bijdrage aan de excellente student. Het kabinet laat deze jongeren echt in de steek. Met name Hans de Boer (Taskforce jeugdwerkeloosheid) - kent u hem nog van de spotjes over jeugdwerkloosheid, de bekende 40.000 - maakt zich grote zorgen. Hierbij ging het om jongeren te helpen aan een leerbaan. Leerbaan is een combinatie van werken en leren. Vorige jaar stopte dit project en het kabinet beloofde toen het “stokje” over te pakken. Er bestaat nog steeds een harde kern van bijna 38.000 jongeren die helemaal geen werkend bestaan opbouwen. Er gebeurt helemaal niks. Misschien een concreet puntje voor Rouvoet Lees verder…
Hoe groot moet je zijn om de juiste aandacht te krijgen?
Boven het maaiveld uitkomen in Nederland mag weer. Werd tot voor kort alles weggepolderd om te komen tot een grijs gemiddelde, is nu de koers gericht op excellence. Lijkt de AH wel.
In het budget van minister Plasterk van Onderwijs wordt geld vrijgemaakt voor de excellente student. Het besef is er Lees verder…
De dynamiek van vertrouwen!
Als je alle media moet geloven zitten we toch wel met z’n allen flink in de put zo tegen sinterklaas aan. Ik probeer nog wel eens een positief berichtje te vinden op het net, maar ![Vertrouwen [2] by colomboy](http://farm3.static.flickr.com/2390/2418991943_0d7a7790b6_m.jpg)
dat valt niet mee bij nu.nl of andere internetbron. Het valt me ook op dat veel mensen zich er ook op gaan kleden. Veel donkere kleuren en de stropdas is weer uit de kast. Het glas is voor velen ook niet meer half vol, maar meer leger dan leeg.
Bleef alles maar tot het uiterlijke beperkt dan is de impact toch niet zo groot, maar de consequentie van dit alles is ook dat mensen gaan veranderen in hun gedrag. Blijkbaar worden mensen innerlijk geraakt en vertaalt zich dat in een aangepast gedrag. Hoevaak heb ik wel niet gehoord – zowel bij private al publieke organisaties – de afgelopen maand dat 2009 toch echt wel een moeilijk jaar gaat worden en dat de focus moet liggen op de borging van de processen. Weinig ruimte voor nieuwe dingen, laten we ons vooral richten op wat we al hebben en dat BORGEN.
Ik heb vorige week het genoegen gehad Lees verder…
Onderwijs en werk: best en bad practices. Voor iedereen die te maken heeft met de Zapgeneratie.
Plaats/Stem op NUjij.nl
Laatste reacties