Aangenaam….

Prettig kennis te maken. In de komende weken branden de introducties voor nieuwe opleidingen weer in volle hevigheid los. Gespannen leerlingen/ studenten. Op ieder niveau. Heeft u zelf ook wel eens introductiedagen mogen meemaken? Herkent u nog de plezierige spanning om een nieuwe start te maken. Onbekende medeleerlingen, onbekende docenten. Nieuw gebouw. Nieuwe boeken. En bij binnenkomst – ’s morgens, bekertje koffie – zie je dan de meeste novieten met een enkele vriend of vriendin aan de zijkant van de ontvangstruimte nog wat timide wakker worden.

Wat staat ze te wachten?

Iedere zichzelf respecterende school zorgt voor een introductieprogramma om de leerlingen voor te bereiden op wat er de komende jaren van hen(!) verwacht wordt. Meestal zijn de elementen kennismaking met elkaar en docenten een vast item in het programma.

Als het effe meezit is ook de nieuwe studie onderwerp van gesprek: wat ga je allemaal voor nieuwe dingen tegen komen en hoe moet je daar mee omgaan. In het gunstigste geval krijgen de nieuwelingen ook een introductie op de omgeving. Alles is er op gericht om de student zo goed mogelijk te informeren over de mogelijkheden om een “boost” te geven aan de loopbaan, die in het verschiet ligt.

Eén, niet onbelangrijk aspect wordt meestal over het hoofd gezien: de nieuwe student (van Dale over student: “iemand, die aanleg heeft voor studie”!) komt binnen met een tas vol bagage van vooraf opgedane kennis en vaardigheden. De opleiders zijn vaak zó vol van wat ze te bieden hebben, dat ze vergeten wat de leerling/ student in huis heeft. Vooral beroepsopleidingen gaan voorbij aan de mogelijkheden om individuele aanpassingen te maken in studieprogramma’s. Hoe vaak gebeurt het niet, dat leerlingen/ studenten een beroepsopleiding gaan volgen, die aansluit bij hun belangstelling en waarin zij zich dús ook al in hun vrije tijd verdiept hebben. Soms door zelfstudie, soms door al te werken in de branche waarin zij (verder) willen worden opgeleid. Dat levert nuttige kennis en vaardigheden op, die sommigen een voorsprong geven op hun collega studenten.

Daarom wil ik op deze plaats een pleidooi houden voor een uitbreiding van de introductie, zoals boven omschreven. De algemene introductieprogramma’s zijn zeker waardevol voor een goede start van een opleiding. Maar dergelijke programma’s zouden voor de student in spé pas echt betekenisvol worden als zij daarmee hun studietijd beter kunnen plannen door het voorkomen van herhaling van wat ze al kennen en kunnen. Maak een assessment tot een vast onderdeel van het introductieprogramma.